1.消费的理论
2.大学生如何正确消费
3.传播学基础03：消费社会
4.消费函数理论说明怎么增加消费需求
5.消费者行为理论包括哪些内容
6.凯恩斯消费理论的三个假设
消费的理论
宏观经济学中，指某时期一人或一国用于消费品的总支出。严格地说，“消费”应仅指这一时期中那些完全用掉了的（分享过的或“吃掉了的）消费品。但在实际上，消费支出包括所有已购买的商品，而这其中许多商品的使用时间要远远超出考察时期，如家具、衣物和汽车等。20世纪30年代以前，关于消费理论的研究比较简单。当时处于支配地位的正统理论是马歇尔的需求理论。这种需求理论的要点是：假定消费者收入不变，消费者所获得的商品数量依价格的升降向反方向变动。恩格尔系数是衡量消费水平高低的重要因素。
30年代以后，凯恩斯把消费问题引入到宏观经济领域，他把消费看做是国民收入流通的基本形式之一。购买消费品的支出，称为消费支出。从全社会看，一个人的支出，就是另一个人的收入，总支出等于总收入。在两部门的经济中，社会总需求等于消费和投资之和，从总需求中去掉投资支出，就是消费支出。凯恩斯在分析了消费概念的基础上，又提出了平均消费倾向、边际消费倾向等概念，使消费理论增添了新的涵义。消费是宏观经济学中的一个基本变量。
凯恩斯的绝对收入消费理论认为，消费取决于一个人的当前收入。
莫迪利安尼的生命周期消费理论认为，一个人会在其一生中，综合考虑消费和收入e问题，消费取决于一个人一生的收入和支出的综合衡量。
杜森贝利的相对收入消费理论提出，一个人的消费取决于过去的消费和周围人群的消费。
弗里德曼的持久收入消费理论提出，一个人的消费取决于他的长期的持久性的收入。
大学生如何正确消费
背诵：指凭记忆念出读过的文辞。
你知道吗?背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且通过背诵还可以培养和锻炼人的记忆能力。俄国文豪列夫·托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么"特异功能"，而是他坚持每天做"记忆力体操"的结果。他曾经说过:"背诵是记忆力的体操。"对此他身体力行，每天清晨起床后都要背诵一些必须记住的知识，就像做仓库，这样才使他如此博学多闻，写出了像《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》那样的不朽著作。由此可见，重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。实践证明，人的记忆力也和人的肌肉一样，只有锻炼才能增强。懒于记忆，从不背诵的人，记忆力不可能优良。
善于背诵
背诵可以使我们精确又牢固地掌握一些重要的知识。何以见得?让我们举例来说。试想工程师在工作中遇到紧急情况时，要现去查书找基本的公式;教师在教学生背古诗时忘了原句要去翻课本，这种局面会有多么尴尬，有时甚至会误大事。这都说明对最基本、最重要的知识再多，到关键时刻提取不出也是枉然。
董必武在一封信中教导他的女儿说:"语言每课至少读十遍，有些课文要背诵。"古往今来许多伟大和知识渊博的人，大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用它们的诗句，增加了谈话内容的精僻性、哲理性和趣味性。如果他不善背诵，这是绝不可能做到的。善于、勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。中国古代早就有"熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟诗"的说法。
背诵一些经典和重要篇章，是我国教育传统。
背诵之前，要朗诵篇章，做到读音正确，停顿恰当，语调合理;要粗通文意，对全文结构，思路有大体了解。在此基础上，再低声快读，读熟。于是开始背，一段一段地背;一段之中，一层一层地背;一层之中，一句一句地背。背了上一句，再背下一句，连句成层。如此背诵。全部背出后，对不熟练之处，要多下功夫。直到朗朗上口。
背诵要边背诵，边思考，边理解，边记忆。自然成诵，"使其言皆出吾之口，使其意皆出吾之心"。只有这样，书上的营养才化为自己的。
许多名篇，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，虽历经多年，仍能流利背出。就算是以前从未背诵过的文章，如李密的《陈情表》，在上完之后也能很快背出。原因何在?不是我的记忆力惊人，仔细分析，除了兴趣的因素外，与我掌握了一些背诵的原则和方法有关系。
化"长"为"短"。即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，"成功感"就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。
读懂文意很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背"唐诗"，但小孩子往往要经过大人的多次反复的强化才能记住。为什么?因为他们对诗的意义是浑然不知的。从我自己背文言文的经验来看，我以为最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下来，一个很重要的原因就是，在备课的时候，我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义，对文章的写作思路、结构、主旨等已经有了深入的了解，这些东西已经深深印入我的脑中，再背起来就能很快从大脑中"放"出来了。多次巩固。人总是有惰性的，尤其是在做自己不喜欢做的事时。所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。一个段落要一次"搞定"，限时抢记，不妨试试"三分钟抢记"。当然，抢记的东西忘得快，过后要多次巩固，经常进行抢记训练，也是对记忆力的一种锻炼。
在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然"卡脖"，怎么想也想不出下一句。可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了"首字提示法"，即:把每一句的第一个字(如果连续的短句较多，可以适当合并)写下来，用它们作背诵时的提醒之用。如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把"壬、七、苏、清、水、举、诵、……"等字写在一张纸上以便在背诵"卡脖"时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。
当然，这种方法的使用前提是:对所背的内容已经比较熟悉了，处于"夹生"状态。还有"注释提示法"，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。
学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。而在背诵文言文时，可以"倒过来"，即看着译文，回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。
很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。
我们背诵的时候，就遇到一篇很长的文章或者很难背的短文，背诵的时候有些困难，不如分段背诵。
我们分段背诵的时候，如果一段中只有几句，一句一句地背诵，然后就要分几段来背诵，而且不要分的太多，否则就会减慢背诵速度，然后就要朗读全文，直到全文内容熟悉了为止，背诵速度就会快了。
熟读精思
凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。先把其中的一篇自己单独列为一说，顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞，那么那些特别没有明显含义和道理的，不等到和其他的学说相比较道理就已经先自动屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立。一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处;像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。这就是看书的方法。
凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读的每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说:"书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。"就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。我曾经说过:读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗?
背诵过程中，如果"卡壳"，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一"卡壳"就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。
复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。
三.加强默写，强化训练 所谓"眼过千遍，不如手抄一遍"。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它"吃掉"。最后，遵循"整体→部分→整体"的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
文言文背诵
化整为零法
把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像"囫囵吞枣"，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。
抄读法
这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。
英语背诵
古人言，"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。"可见诗歌背诵对诗歌创作的重要性。诗歌创作如此，英语学习又何尝不是这样呢?中国学生学英语，由于缺乏英语使用的环境，通过朗读背诵典型的对话或者短文是学习英语、接受英语、培养语感的一种途径。英语背诵的作用可从以下几个方面来看:
1.1 能提高语音技能
为了背诵，一般需要反复地朗读，而这种朗读能使学生在背诵之中得到语音语调的训练。
1.2 能有效地学习词汇 通过背诵有意义的对话或短文(语境)，能使学生迅速有效地记忆和掌握词汇，这是因为通过语境去学词汇是一种最佳的方法。通过背诵英语文章去记忆学习词汇是有效的途径。
1.3 能促进语法学习 语法需要通过语法规则的学习结合例句记忆才能学会。而例句比规则更有助于语法的掌握，因为例句比规则更加具体，更易于理解; 同时，记住了的例句有可能直接或间接地运用。通过背诵，学习者就能够记忆许多关于语法规则的例句，这将有助于增加他们的语法知识。语音、词汇和语法是语言知识的三个要素，而语言知识是语言能力的基础。
背诵的方法:
2.1 目的明确 要进行背诵，首先必须对背诵有一个正确的看法。"我们从小就受到各种观念的影响，而且信以为真，如外语很难学，......。一种观念对我们的影响越早，我们就越感 到它的存在，而其影响就越大。" 因此,要背诵，在观念上必须有个正确的认识。首先要消除背诵没用这个看法。人们常常把背诵跟机械的死记硬背划等号。认为背诵是效益很低的学习方法。其实背诵对外语学习有着积极的作用。
2.2 透彻理解 要背诵，首先得透彻地理解要背诵的材料。如果连材料的都还不理解掌握，那就根本谈不上背诵了。只有对材料有充分的理解，才能很好地去背诵。
2.3重新编码 除了要理解材料的内容之外，还需要弄清材料的结构。而弄清材料结构的一种有效方法就是写出材料的提纲。这其实就是一种对材料进行重新编码。对材料的重新编码有助于材料的记忆。这是因为 "经过了自己的分析，用自己的语言作过提纲的材料，是比较容易记忆和保持的。"
2.4 化整为零 适应材料的长短，在识记方法上有整体识记和部分识记法 。前一种方法是整篇一遍一遍地朗诵材料，直到成诵为止。后一种是一句一句、一段一段地背诵，再合成整篇背诵。短时记忆的容量是十分有限的，因此，部分识记法更有利于记忆。所以，在整篇地朗读材料几遍之后，应该一句一句、一段一段地背诵，最后再整篇背诵。
2.5 尝试回忆 在进行背诵的过程中,如果只是不停地朗读是很难记住材料的。因为这是一种较浅水平的信息处理，然而，如果朗读一个句子几遍之后，就试着回忆刚刚读过句子，则更容易记住。对段落和篇章的记忆也应采用同样的方法。因为，对信息的加工水平越深，信息就越更长时间地保留在记忆中。
2.6 减少干扰 先学会的东西对后学会的东西会起干扰作用，后学的东西也对先学的起干扰作用。因此，为了尽量减少这种干扰，最好在早上开始学习和晚上临睡前进行背诵。同时，最好不要同时背诵相似的材料，因为，材料越相似，越容易引起干扰。另外，对话和文章应该间隔地进行记忆。
2.7 循环巩固 根据遗忘的规律，记得了的信息很快就开始遗忘，且开头时遗忘的速度特别快。因此需要及时地复习。若等到记忆中的信息大部分或者完全消失之后再复习，所花的时间就比及时复习所花的时间更多。正所谓 "及时一针顶九针"。不仅需要及时复习，还须经常巩固。原因是，"我们学过的东西，如果经常复习，就可以长期不会忘记。"
课文背诵
一、抄诵法
俗话说:"抄一遍胜过读十遍。"读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
二、时空法
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
三、人物法
记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
四、情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
五、情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
六、延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
七、对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
八、问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
九、提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
十、列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
十一、间隔法
记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
十二、歌诀法
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
十三、点线法
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。十四、分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
十五、关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分--总:有如动静关系，远近关系，等等。
十六、耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
背诵技巧
巧背才能较快地达到一定量的积累。我们主要采用以下形式：
表演背。
背诵时，加上适当的动作，边背诵边表演，会增进对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。表演背诵这一形式促进了学生对诗意的理解，加深了印象，从而背得快，记得牢。
据意背。
是根据诗的内容进行分类背诵的一种形式。如写景诗、叙事诗、抒情诗，学生在背诵汇报时，有不少采用了据意背的形式。能促使学生分清类，背得多。
据时背。
是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵的一种形式。它能促使学生从时间的角度把握古诗文的线索，从而达到流畅记忆。调动学生背诵的兴趣。
创设情境背。
创设情境背诵是学生喜闻乐见的一种形式，它能创构诗境，造成特有的情境氛围，从而促进背诵。
多种形式综合背。
是融多种形式为一体的背诵方式。为了调动学生背诵古诗的兴趣，我们常常采用此法，有两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛，有限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，亦有据意背、据时背、据画背，抄写背、听记背、问答背等。多种形式综合背，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。背诵形式的多样化，给学生带来了背诵的乐趣，避免了大量背诵的枯燥性。经一年来的训练，学生的收获很大，就学生而言，大多能背诵100首以上。学生背诵了大量诗文，储存了丰厚的语言材料，有效地实现了"量"的积累。
其它相关
著名文艺理论家、美学家、教育家朱光潜先生在《从我怎样学国文说起》中说:"私塾的读书程序是先背诵后理解。在'开讲'时，我能了解的很少，可是熟读成诵，主句一句地在舌头上滚将下去，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。我现在所记得的书，大半还是儿时背诵过的，当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟，其中意味，确是深长。"梁实秋说:"我在学校上国文课，老师要我们读古文，大部分选自《古文观止》、《古文释义》，讲解之后要我们背诵默写。这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥妙。"
"学习语言必须多读、多讲、多背诵。……中文、英文或是其他语言，我都喜欢背诵，因为背诵是帮助融汇贯通的方法之一。"
著名小说家白先勇先生在《我的国文老师》中说:"如果我现在要教孩子的话，也要他念这些古书(《史记》、《汉书》)，暑假时也盯着他背古文、背诗词，我觉得这几千年的文化遗产，非常可贵。我认为念中国诗词，真是人生的一大享受。……中国诗词里极度的精纯性，对于文字的节奏、音乐性和灵敏度，都是很好的基础。我觉得我们应该鼓励背书，多背古文、多背诗词，这对于文字表现是一种最好的训练。"
学养深厚、笔融文白的香港大学中文系教授陈耀南博士在《谈背诵》中说:"背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧。巧必由烂熟而出。好文章背诵得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，便成自己能力的一部分。加上泛观博览，深思精研，将古人的感受，比照当今的情境，印证永恒的人性人情，于是自己的文学艺术境界，又可层楼更上。"
台湾中兴大学中文系教授杜松柏先生在《功夫全从背诵来》一文中指出:"一方面熟能生巧，由背诵烂熟之中得到法则;一方面由有之而化之，书背熟了，辞汇自然有了，成语也蕴藏一一点化，则能自成格调，不落前人窠臼，神而明之，便能达难达之情的地步了。……看来字词安顿的工夫，亦在背诵了。"
任教于香港大学心理系的李永贤博士在《语言心理学与语文教学》一文中指出:"背诵文学作品，特别是文言文或较艰深的作品，有益无害。实验证明，倘能背诵，理解也不差，当时不理解，日后会逐渐理解。"李博士从语言理学的角度指出"能背诵，理解也不差"，正好打破背诵拘系思考的论调。"当时不理解，日后会逐渐理解"，也正与朱光潜先生所说的"当时虽不甚了了，现在回忆起来，不断地有新领悟"不谋而合。可见经过背诵的一事一物总会贮藏于心中，在适当时候发挥应有的作用。
自誉为"两脚踏东西方文化、一心评宇宙文章"的林语堂博士，在《英文学习法》中说:"背诵法有活法与死法之别，鹦鹉能言的背法是无认识而无用的。正当的背诵应与体会同为一事，再闭书再体会、再尝试，这是正当的背诵方法。"
学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵。仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环练习，必须脱口而出而后已。
--林语堂 语言大师
在没有语言环境的情况下，必须下艰苦的功夫。我一向主张要"背"。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说:"人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕着，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎?"一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。--英语专家陈琳
诵读和背诵，对于语感的发展是很有好处的。很多老知识分子，语文学得好，就是因为他在学语文的时候，养成了朗读和背诵的习惯，那么他在学英语的时候，就把这个方法迁移到英语的学习中来了，就取得了成功。--青岛海洋大学外国学院院长杨自俭
语言的习惯是由模仿逐步养成的。而要模仿，就必须熟读和背诵，不然模仿无从谈起。背诵是中国人学习的传统方法，我至今认为依然十分有效。--著名英语教学专家 胡春洞
我学英语，在很大程度上得益于过去的"死记硬背"，这是学语言根本离不开的方法。学语言有一个从"死"到"活"的过程，"死"的东西多了，熟能生巧，慢慢 就会"活"。死记硬背到一定程度，便会"死"去"活"来。所谓"死"就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，"死"的语言材料变"活"起来了。--华东师范大学外国语学院院长、教授 张维
一个是清晨7时前就起床，到大操场是朗诵英文读本，一遍又一遍，直到背得烂熟为止。一个是默记，在午饭和晚饭的时候，带着英文单字卡片，正面是英文，背面是汉文，天天默记。久而久之，就和英文单字认识了。像交朋友一样，初见面时，是陌生的，经过多次在一起，就混熟了。一天记十 几个词，不到半年时间，就记得几百个单词了。我虽然学的是自然科学，但我也爱好英文文学，特别是英文诗。我花了半年的时间，在耶鲁大学图书馆，遍阅了英国古典文学和现代文学。这对我提高英文水平，是有帮助的。
--著名英语教学专家高士其
世界语言学巨匠、对中国文化有深入认识的汉学家，瑞典高本汉(Bernhard Karlgren)先生说:"中国学生即使在低年级里，必须背诵几种大部的经典，并须熟记历代名家所作几百篇的文章和几百首的诗歌。这种学习的课程，采用了已经二千年，养成大家于古代文书具有特别的熟悉;结果，对古代的历史和文学，又发生了一种崇拜敬爱的心理;这种实在是中国人的特色。这种聚集成功的大资产，以供中国著作家任意的使用，在文辞的修饰上自然能得到有效的结果。"
美国著名大众演说家D.CARNEGNE说:"好好发展我们的记忆力吧。一般人只用了百分之几。背诵好文章越多，你的记性愈好。"
德国著名考古学家谢里曼就曾采用"完全背诵法"学习外语，并取得了显著的成绩。他说:"我抱着高度的热诚，专心学习英文，由于那时的情境颇为紧迫，于是我发现了一个可以轻易学会任何语言的方法。这个简单的方法如下:不断地大量朗读，每天要读一个小时，经常针对感兴趣的事物写作文，并根据老师的指导订正作文，同时要把前一天修改好的东西记下来，隔天再背诵。"靠这种方法，1842年他开始自学英语和法语，随后也学会并精通了荷兰文、西班牙文、意大利文、葡萄牙文等15种语言。
杰克·伦敦是美国著名的现实主义作家，也是"纸条背诵学习法"的忠实执行者。他的作品不仅在美国本土广泛流传，而且受到世界各国人民的欢迎。伟大的革命导师列宁在病榻上时，曾特意请人朗读小说，其中就有杰克·伦敦的短篇小说《热爱生命》。列宁给予这部小说很高的评价。
杰克·伦敦没有机会系统地学习，为了掌握文化知识，实践写作，他争分夺秒地勤奋学习。他发明了"纸条背诵学习法"，并且严格地执行着。睡觉前，他默诵着贴在床头的小纸条;第二天早晨一觉醒来时，他一边穿衣，一边朗读着墙上的小纸条;刮脸时，背诵镜子上的小纸条;在踱步休息时，他一边回忆小纸条上的内容，一边到处寻找启发创作灵感的词汇和资料。不仅在家里是这样，外出时也一样。外出的时候，杰克·伦敦把小纸条装在衣袋里，只要一有空就随时随地掏出来加以朗读。日积月累，他不仅学到了文化，而且积累了大量的词汇，建立了储存写作素材的"参考阅览室"，再加以灵活运用，因此，他写出了一部部光辉的著作。
日本作家手岛佑郎在其畅销书--《犹太人为什么优秀》中，指出:"日本在明治维新以后，快速实现了现代化。这里面一个重要的因素就是江户时代以来日本人在寺屋和私塾中培养的超常的记忆力，也就是朗读和背诵《论语》等中国书籍所需要的记忆力。为了快速吸收大量涌来的西方文化，首先要有一个可以容纳的头脑，然后再予以消化，最后才能够形成对事物整体性进行辨别的洞察力。"
传播学基础03：消费社会
? 作为社会中特殊消费群体的大学生们，消费现状、消费心态、消费理念都是令人堪忧。作为大大三学生的我，前两年的消费方式现在就像你说的那样根本控制不住，但是大三以来自己的消费观发生了很大的改变，也树立了正确的消费观，理性的去消费。下面是我提出了几点建议希望对你有帮助。一，合理分配生活费
我们日常生活中有一些是必要的消费，这是我们不能改变的，但是我们要把它具体化，例如吃饭每天35元，一个月就是1085元，我们在月初就把钱准备出来可以单独放一个地方，每一次吃饭时就用这个钱，这样摸门就避免了月初消费过多，月末吃不上了。其他花费也可以采用这种方法，像电话费，日用品，水果等。
二，定期存钱
我们可以给自己定个目标比如一个月攒下多少，一学期攒下多少等，用来买自己喜欢还没有的东西，第一次定目标可以不用太贵，因为在通过自己攒钱下，拥有了自己喜欢的动西这是一件很幸福的事，也会增加积极性。具体的存钱方法就是，坚持每天存，不要心急每天存太多，导致坚持不下去，每天可以存8元，然后把应该花的钱却省下的钱或者兼职赚的也可以存里。这样一个月，一学期下来，无形中就称为一个小土豪了。
三，不盲目消费
现在的好多消费活动像618，双十一，双十二等等啊，优惠是有的，但我们也应该根据自己需要去购买，只图便宜最后用不上那没便宜在多花钱浪费的也是我们。尽量避免情绪化购物，保持冷静，选择适合自己需要的。
四，根据自己的实际合理需求和实际经济能力去消费
我们爱慕虚荣，购买自己能力范围的东西，东西是买到了，随之而开带给我们的却是每月的分期付款，花呗欠款，导致我们自己日常生活都无法保证。
根据自身能力理性去消费，认识到高消费的危害，理性消费，树立正确的消费观，让我们一起弘扬中华民族勤俭节约的传统美德。
消费函数理论说明怎么增加消费需求
一、消费行为从社会关系的外化到符号消费
消费既是一种经济现象，更是一种社会现象。自大众媒介卷入消费以来，消费已成为一种文化形态。20世纪80?年代末，欧美开始出现消费社会学研究的分支。其中马克思、韦伯、齐美尔、凡勃伦和鲍德里亚等学者对此都有论述。通过对他们经典理论著述中关于消费理论的梳理，可窥见消费行为在社会发展进程中的变迁。
1857年， 卡尔·马克思 首先打破了西方经济学将消费与生产对立起来研究的局限，将消费看作社会生产中一个具体的，而不是其它环节的依附环节，并将消费放在生产———分配———交换———消费这个整体过程中，研究其与社会生产其它环节的关系。马克思认为:?“消费是社会关系的外化，使用价值体现的是人与自然的关系，交换价值体现的是人与人之间的社会关系。资本主义把一切都变成了商品，人与人之间的关系转化为商品关系，通过商品的消费体现出来，这就是马克思的‘ 商品拜物教 ’思想。” 概而言之，马克思认为 消费是社会关系的外化 。
德国社会学家 马克斯·韦伯 则进一步将消费和阶层地位明确地联系起来。韦伯认为，“地位分层是多种影响因素综合作用的结果，但地位群体的主要区别是消费和生活方式。阶级不是一个实体，消费方式使潜在的阶级差别显性化，形成了地位不同、生活方式不同的地位群体，消费在一定程度上决定了个人的阶层归属。对上层社会的人来说，特定的消费方式是上层社会保持和区别身份的手段”。概而言之， 韦伯认为消费是区分地位群体的标志 。
美国社会学家 托尔斯坦· 凡勃伦 则系统地研究了消费的社会结构意义。他认为现代人在消费方面的奢侈实际上是“想在所消费的财物的数量与等级方面达到习惯的礼仪标准”，“某个人的生活水准应当是怎样的，这一点大部分决定于他所隶属的那个社会或那个阶级所公认的消费水准”。个人消费受所在阶级消费水准的制约，但达不到相应阶级的标准，在社会交往中可能遭受轻视或排斥，这样，炫耀性消费或浪费便成了社会成员显示和维持社会地位的一种手段。概而言之，凡勃伦认为， 消费的动机是金钱竞赛和歧视性对比 。
德国社会学家 格奥尔格·西美尔 则从消费需求出发，认为消费是社会群体追逐时尚的需要。“每一种时尚在本质上都是社会阶层的时尚，也就是说时尚通常象征着某社会阶层的特征，以统一的外表表现其内在的统一性和对外区别于其他阶层的特性。一旦地位较低的阶层试图跟从较高阶层的时尚模仿他们时，后者就会扔掉旧时尚，创造一种新时尚。只要存在时尚的地方，他们无一例外地被用于展现社会的区别”。概而言之， 西美尔认为消费是较高阶层不断推出新时尚的需要。
法国社会学家 让·鲍德里亚 从物、商品、符号等关系出发，提出了符号消费现象。他认为“消费的前提是物必须成为符号。消费活动的过程是一个生产符号的运作过程，借此实现身份识别，让消费者得到某种自以为是的‘自由’或是‘自我实现’的感觉。消费成为社会生产的起点和终点”。马克思主要关注的是消费所展现的社会关系结构;?韦伯、西美尔和凡勃伦等强调了消费的表征功能;? 鲍德里亚则强调了消费的符号生产功能 。纵观消费理论的研究以及消费参与社会建构的过程发现，当下社会消费已呈现出符号化、关系化以及差异化的特性。
二、消费对象由物品到人、由明星到网红
社会学家鲍德里亚指出，“要想成为消费的对象，物品必须成为符号”，也就是消费由具体的物转移到物所代表的符号上。 在消费社会中，消费者对大牌服装、包包、香水、汽车等日用品的消费，是对商品品牌符号的消费及其所象征的经济地位的展示与表征。用户除了消费明星所代言的产品外，还消费明星本身，因此，出现了追星族和 粉丝经济 。 符号经济将消费者的内心需求投射于明星身上，明星便成了被高度符号化的形象。 这样，消费品也由消费“物品”变成了消费“人”。但传统的追星需要一定的经济实力和闲暇精力，而更多的大众并不具备这样的条件。因此，自媒体时代用户开始由追星转向消费网红。这样，在经济和精力上的付出都要少一些，参与的用户也就更多了。
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三、消费关系由保持神秘到亲密互动
在消费社会里，“物”不是因其物质性，而是因其同其他“物”的差异性关系而被消费。在消费社会里， “每一种欲望、计划和需求，每种激情和关联都被抽象化为符号。被消费的不是物而是关系本身”。 消费者借消费实现了“我”与“他”的区分以及“我”与“我们”的“类”的认同。人们消费网红更多地是消费一种魅力人格，实现对他的穿衣品位、对世事态度的认可，进而实现自我社会风格和群属的归类。而在这种群体归属的建构过程中，不同代际的网红与粉丝间的关系呈现了由神秘到亲密的变化。
四、盈利模式从为品牌代言到自建品牌
在物质丰盛的消费社会中，差异化成为生产销售方售卖商品的一种手段。同时，消费也成了划分阶级的重要标准。鲍德里亚强调:?“不管是哪种社会，不管它生产的财富与可支配的财富量是多少，都既建立在结构性过剩，也确立在结构性匮乏的基础上。”如此，消费社会是一个充满差异的结构性匮乏的社会，也因此而不断产生新的购买需求。差异化的需求促成了第三代网红自建品牌的成功，但也离不开Web 3. 0时代的技术支持。
首先，第三代网红自建品牌的尝试得益于技术条件的成熟。
Web 3. 0?时代多种平台并存，各平台可关联，信息也可整合使用。互动、关联的Web 3. 0?时代，为网红自建品牌提供了技术保障。部分第三代网红依靠高颜值、时尚的眼光与选款能力，通过视频、直播等自我展示和分享平台吸引了多达百万的粉丝，利用微博、微信等社交平台进行联动宣传，通过淘宝平台实现流量导入，并迅速变现，实现了从最初的买手制、代工厂到现今的成立工作室、自行设计、自建工厂、自建品牌。由于网红较难独立完成宣传造势、商品设计、采购打样、制作销售等全部环节，一批网红孵化器应运而生。他们将原有的网红个体店铺进行整体经营，打通上游设计生产、下游推广销售等各个环节，甚至充当经纪公司角色，培养打造网红，创造出一条“保姆+?经纪人+?供应链”的模式。如杭州缇苏、如涵电商等都主打红人电商综合服务运营。
其次，第三代网红为提高生命周期，试图将个性打造成品牌。
第一代网红聚焦了高人气并出版自己的作品后，相继从事其它行业，退出网络写作。伴随新读者群的成长加入，网络写手日益靠拼字数、拼新奇而胜出，并迅速迭代。以芙蓉姐姐、凤姐为代表的第二代网红成名后主要是做代言、为品牌做宣传，把自己吸引来的流量导给别人。但做代言实则是在消费粉丝，大量接广告会造成粉丝忠诚度和好感度的下降。而且这种流量转化并没有给他们带来太多的经济利益。随着网红新人的迭代，他们的影响力已不在。第三代网红试图摆脱迅速过气的结局，探寻一种提高生命周期、持久盈利的模式，他们开始尝试电商模式，自建品牌，把流量导给自己，建构自我生命力。互联网文化是一种多元杂糅，皆可绽放、共存的文化，但同时又以个性和差异化安身立命。网红想保持自己的生命力，必须突显个性，并将个性打造成品牌。
再次，粉丝们以拒绝大牌或伪大牌的方式展现自己的个性与品味，积极配合网红建构属于他们自己的品牌。
消费大牌服装、包包等日用品需要具备一定的经济实力，多数粉丝力所不及。因此会出现仿奢侈品牌市场的繁盛，用户用十几分之一，甚至几十分之一的价钱只为买一个“同样”的logo，要的就是别人艳羡的“奢侈”与“实力”。但现今仿品市场泛滥，质量难以保证，再加上价格也比“中国制造”贵好多，一些用户开始选择“中国质造”———虽然logo?不同，产品质量有保证，款式多样，很容易找到大牌的相似款，网红自建的品牌正满足了这种消费需求。粉丝在追网红、展现自己个性和品味的同时，和网红共同完成了品牌建构。
总之，从社会学家马克思、韦伯、凡勃伦、西美尔和鲍德里亚等人的论述中都可捕捉出消费是人们自我实现的一种方式，成为贯穿人类生老病死历程的一种追求，仅有少数以自我心灵成长为终生追求的人除外。这种方式将持续存在，而消费的“商品”则随时代不断演变。 互联网使得技术改变世界的节奏不断加速，网红消费作为网络社会的衍生现象，既展现了技术迭代的力量，也展现了消费社会的变迁。在这一变迁中，草根成为网红，草根制造、消费着草根阶层的网红，他们借网红消费创造了最大规模的自我实现的狂欢。
参考文献：
1［美］ 凡勃伦:?《有闲阶级论》，蔡受百译，商务印书馆1964?年版，第82?页。
2［法］ 让·鲍德里亚:?《消费社会》，刘成富等译，南京大学出版社2008?年版
3王月，《消费社会的转型:?从消费明星到消费网红*》，《现代传播》
4姬诗文:?《网红经济是否终将倒下》，《科技日报》
5王建民；《“网购”与消费社会的支配逻辑》，《新视野》
消费者行为理论包括哪些内容
主要有四种消费理论.凯恩斯绝对收入消费理论,杜森贝利的相对收入消费理论,莫迪利安尼的生命周期理论,弗里德曼的持久收入论.
绝对收入理论
是由西方著名的经济学家凯恩斯提出来的.他强调绝对收入决定当前消费.在短期中,收入与消费是相关的,即消费取决于收入,消费与收入之间的关系即消费倾向.
其核心是消费取决于绝对收入水平和边际消费倾向的递减.
因此增加消费需求的方法就是增加人们的收入.
相对收入理论
是由杜森贝提出的,他认为消费并不取决于现期绝对收入水平,而是取决于相对收入水平,即相对于其他人的收入水平和相对于本人历史上最高的收入水平.
（1）在稳定的收入增长时期,储蓄率和平均消费倾向不取决于收入水平.
（2）从长期考虑,平均消费倾向和储蓄倾向是稳定的.
（3）短期考察,储蓄率和边际消费倾向取决于现期收入与高峰收入的比例,由此使短期消费会有波动,但由于习惯效应的作用,收入减少对消费减少作用不大,而收入增加对消费增加作用较大.
（4）把长期和短期影响结合在一起,引起储蓄率或平均消费倾向变化的自变量为现期收入与高峰收入之比
其中有两个重要的效应 棘轮效应和示范效应,增加消费需求的方法也是提高人们的收入水平,前面两种效应说明人们的消费习惯和旁人的消费水平对自己的消费观都有影响.
生命周期理论
一个家庭的生活水平和消费支出同它的财产水平之间保持稳定的比率,当各种社会经济等因素使得家庭财产状况发生变化时,其生活水平和消费支出就会受到影响,故生命周期理论也被称为持久财产理论.我们每个人恰恰正在依据生命周期理论所阐述的道理进行着我们日常的消费和储蓄.生命周期理论指出,个人是在相当长的时间内计划他的消费和储蓄行为的,以在他的整个生命周期内实现消费的最佳配置.也就是说,一个人将综合考虑他现在的收入、将来的收入,以及可预期的开支、工作时间、退休时间等等诸因素来决定他目前的消费和储蓄,以使他的消费水平在一生内保持在一个相当平稳的水平上,而不出现消费水平的大幅震荡,最终实现在一生中的平滑的或者均匀的消费跨期配置.
这种理论需要从人一生的观点出发,他的消费会根据不同年龄时期做不同安排,暂时性的刺激消费需求的政策无效.
持久收入理论
弗里德曼认为,消费者的消费支出不是由他的现期收入决定的,而是由他的持久收入决定的.也就是说,理性的消费者为了实现效应最大化,不是根据现期的暂时性收入,而是根据长期中能保持的收入水平即持久收入水平来作出消费决策的.这一理论将人们的收入分为暂时性收入和持久性收入,并认为消费是持久收入的稳定的函数,消费者的消费支出不是由他的现期收入决定的收入.弗里德曼认为.所谓持久收入,是指消费者可以预期到的长期收入,即预期在较长时期中（3年以上）可以维持的稳定的收入流量.持久收入大致可以根据所观察到的若干年收入的数值的加权平均数来计算.
这种消费理论说明人们的消费需求并不会因为暂时性的收入增加而增加,因此补贴等方法对刺激消费是没有效果的,因为人们会想到,这种补贴是短时的,会消失。
凯恩斯消费理论的三个假设
消费者行为理论包括哪些内容？相关内容如下：需求与满足： 消费者行为理论研究了消费者的需求是如何形成的，以及他们如何选择特定的产品或服务来满足这些需求。需求的形成受到个体心理、社会文化因素等多方面影响。
决策过程： 消费者在购买产品或服务之前会进行一系列的决策过程，包括问题意识、信息搜索、评估和购买决策等。这些过程可以受到广告、口碑、个人经验等多种因素的影响。
消费者心理： 消费者行为理论关注消费者内部心理过程，包括态度、动机、认知、情感等。消费者的态度和情感会影响他们对产品或服务的看法和选择。
市场细分： 消费者行为理论也包括市场细分的研究，即将市场分成不同的细分市场，然后针对不同的细分市场制定相应的营销策略。了解不同消费者群体的需求和心理特点，有助于制定更有针对性的市场推广方案。
消费者文化与社会因素： 消费者行为受到文化、社会、家庭等因素的影响。文化价值观念、社会环境和家庭背景等都会影响个体的消费行为和购买决策。
消费者满意度和忠诚度： 消费者行为理论研究了消费者对产品或服务的满意度，以及他们是否会重复购买，形成品牌忠诚度。企业可以通过提高产品质量、提供优质服务等方式提升消费者的满意度和忠诚度。
创新和采纳： 研究消费者对新产品或新服务的接受程度和采纳过程。消费者的创新意识和采纳速度影响着新产品在市场上的推广和销售情况。
一是边际消费倾向递减规律。二是认为收入是决定消费的最重要的因素，其他因素都可看作在短期内变化不大或影响轻微。三是认为平均消费倾向会随着收入的增加而减少。边际消费倾向递减规律。所谓边际消费倾向就是人们新增收入中用于新增消费的的比重。此项比重递减，也就是说，随着人们的收入增加，人们的消费增加不会比收入增加得快一些。人们把收入中的更大比例作为财富存起来。因此，人们越富裕，消费在总收入中所占的比重就越小。由于人们的消费跟不上收入的增长，就会有一部分产品卖不出去，社会生产无法保持平衡。
其次，资本的边际效率递减规律。资本的边际效率是指新增一个单位的投资所带来的新增利润。因此开始投资时，总是投资于资本回报比较高的项目，随后的投资，其回报率相对降低，以此往下，预期投资的回报率就会下降。并且，投资者的心理很容易对未来产生悲观情绪，这也会使投资者趋于消极，使资本的边际效率下降。这样一来，投资需求不足，影响到宏观经济的平衡。
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